重庆邮电大学深化创新创业教育改革 实施方案
2017-12-14 17:08

重庆邮电大学深化创新创业教育改革

实施方案

深化高等学校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进社会经济转型升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、加强高等学校内涵建设、改进教育教学方式、提高人才培养质量的重要举措。为贯彻落实国家《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)、重庆市《深化高等学校创新创业教育改革的通知》(渝府办发〔2015〕136号)和学校《关于加快推进学校综合改革的意见》(重邮委﹝2015﹞59号)等文件精神,进一步做好学校大学生创新创业教育,变革人才培养模式,提高人才培养质量,特制定本实施方案。

 

一、总体要求

(一)指导思想

积极响应国家“大众创业、万众创新”战略部署,不断探索高等教育规律和人才成长规律,全面推进素质教育,全面提高人才培养质量,以形成学校“厚基础、重实践、求创新”的人才培养特色,促进学校事业发展与ICT行业及地方科技、经济、社会紧密结合,加快培养富有创新精神、具备创新能力、投身创新实践的高素质专门人才,为建设创新型社会和国家做出更大贡献。

(二)基本要求

把深化创新创业教育改革作为推动学校教育综合改革的重要抓手,作为学校“十三五”期间及以后一个时期的重要工作。全面梳理学校在构建“高素质、多层次、个性化、创新性”人才培养体系方面存在的突出问题,坚持问题导向,建立和完善创新创业教育的体制机制,有计划、有目标、有重点地解决创新创业教育中存在的突出矛盾和问题,营造和巩固“学生主体、教师主导、知识为基、能力为重”的育人新格局。

(三)总体目标

以国家深化创新创业教育改革示范高校建设及2016版专业培养方案实施为契机,全面启动和稳步深化学校创新创业教育改革。

1.实现教学工作从“以教为主”向“以学为主”转变,建立以学生学习与成长成效为衡量标准的教学质量评价和保障体系。

2.建立通识教育与专业教育相协调的本科教育体系,形成“学科基础有交叉、专业基础有融合、专业教育有特色”的培养方案,全面加强课程内容和资源建设,改革教学模式,提高课程和学分质量,培养学生科学的批判精神和创新素养,强化学生的实践动手能力和创新创业素质。

3.构建全过程、全方位育人的学生工作模式,改进学生评价、荣誉、资助和指导方式,引导学生把知识学习、能力养成和价值塑造变为内在需要和自觉行动,强化教师教书育人责任,带动管理育人、服务育人。

4.超越传统课堂限制,营造综合协调的教室、校园、国内、国际和网络等学生健康成长环境,建立健全融理论教学、实训实践、平台基地、支持保障为一体的创新创业教育体系。

5.强化学生自主学习,完善文化引领和指导帮扶,不断增强学生的创新精神、创业意识和创新创业实践能力,不断涌现优秀的大学生创新创业成果,稳步提高人才培养质量和毕业生就业质量。

(四)工作目标

全面深化我校创新创业教育改革,把创新创业教育中存在的突出问题作为改革的着力点,融入人才培养体系,建立以创新创业能力培养为核心的高水平有特色人才培养体系,到2020年达成以下四个目标:

1. 建立健全创新创业教育体系。新增“创新创业”类通识和素质教育核心课程群,打造3-5门的创新创业品牌课程,建设专业教育与创新创业教育融合的示范课程不低于50门,力争学生创新创业基础教育受益面达到100%。

2.构建全方位服务的创新创业教育实践体系。健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的实践体系,设立一套体系化的校内实践能力认证体系,打造一项创新创业品牌赛事和六项全校性的创新性精品赛事,实现一院一品牌的科技文化活动,力争课外科技活动和学科竞赛学生覆盖面达到80%。

3.健全创新创业教育训练体系。进一步扩大和完善国家、市、校、院四级创新创业训练项目体系,进一步扩大学生参与科研、工程实践的比例,建设不低于500项的创新创业项目库,打造精品创新创业训练营和众创空间品牌,资助学生的各级各类创新创业训练项目逐步扩大到每年500项,力争学生参与创新训练和创业实践覆盖面不低于40%。

4.强化创新创业教育保障体系。进一步丰富学校学生科技文化节的内涵,建设涵盖创新创业全过程的信息化平台和项目管理交流平台,打造常态性创新创业品牌论坛一所,建设不低于200名创新创业教育导师库,实现一院一所的创新创业基地全覆盖。

二、主要任务和措施

(一)培养体系建设

1.优化培养方案。按照“通识课程统筹、学科基础融合、专业基础融通、专业课程整合”的思路切实修订并实施好2016版专业培养方案,推行大类招生和大类培养。合理分配课内外学时,通过教学过程引导,提高课堂教学效率,让学生充分利用课余时间花大力气去探索求新。优化必修课和选修课比例,建立一套优质课程体系和一批跨学院、跨学科、跨专业的课程群,拓宽学生的视野。完善师生双向选课机制,强化个性化培养。

2.开发创新创业课程。精心设置2016版专业培养方案中的创新创业教育课程模块,提高已开设创新研修课、创新实验课、就业指导课、创业及职业生涯规划课等类课程的质量和教学效果,增设创新方法、创业基础、创业实践、创业管理、创业法律等类课程,举办系列创新创业类讲座。充分依托学校在线教学平台,引入校外优质的创新创业教育类MOOCs加以共享利用,组织校内专家教授联合产学研合作企业专家开发创新创业教育课程内容和资源,建立创新创业实践训练项目库和能力认证体系。

3.实施创新创业能力认证。以评估为抓手,建立学校常态化的本科教学质量保障和改进体系,试行校内4年一贯制的专业建设合格性评估,鼓励各专业参加ABET等国际国内主流的专业认证,把创新创业教育绩效作为评估和认证的重要内容。在专业教育的创新创业课程学习基础上,针对创新创业者所需的知识结构、专业技能、职业素养和终身学习能力,重点依托学校师资队伍和实践平台,开发、引进、嫁接形成一批有效的创新创业教育专门培训和认证体系,为参加规定内容培训并通过认证考核的学生颁发学校“创新创业精英培训证书”,并不断提升该证书的社会认可度。

4.促进科教融合。依托学校在ICT领域已经形成的科研团队、平台、成果优势,采取有效手段将优秀科研成果固化为教学内容以培养学生的创新意识;鼓励各类国家级、省部级人才计划的高水平教师讲授创新类课程以培养学生的创新思维;引导学生进实验室、进科研团队、进实践训练基地以培养学生创新能力和协作精神;进一步扩大大学生科研训练计划参与面,帮助学生利用教师的科研课题和来自行业一线的开发项目来开展毕业设计,切实带动学生的创新创业实践。依托宜伦学院,深入实施“卓越工程师教育培养计划”、“IT精英培养计划”等人才培养计划,不断挖掘学校的科学研究优势和工程教育优势,分类开展卓越工程师、职业精英和学术拔尖创新人才培养。

(二)实训实践体系建设

1.通过创新实验培养创新意识。全面梳理和改革课程实验,提高实验教学中综合性、设计性,特别是探究性、创新性的实验课程比例;全面开放学校的教学实验室和科研实验室,为学生创新创业提供场地、设备、项目和环境支持,充分发挥实验教学对学生创新能力培养的重要作用。

2.通过项目训练培养创新能力。在《高等数学》、《大学物理》、《工程数学》、《计算机基础》等一年级通识课程教学中,率先试点开展“基于项目的学习计划”,推动课堂学习与课下项目训练有机结合,鼓励学生组成团队,通过选题、制定计划、收集处理信息、活动探索、制作作品、交流成果等系列活动,培养自主学习、主动思考、实践创新、团队协作、领导决策、解决问题等系列能力和素质。在成功实施一年级创新项目计划的基础上,完善二年级创新实验项目、三年级创新课程设计项目和四年级创新毕业设计项目,使“基于项目的学习”模式贯穿整个大学学习,有效培养学生的创新能力。

3.通过创新创业竞赛积累项目和成果。鼓励并支持大学生积极参加“互联网+”大学生创新创业大赛、“大学生创新创业训练计划”、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛等各级各类竞赛。发挥群体优势,组织学生跨校、跨年级、跨学科、跨专业组建竞赛队伍,整合校内外各类有效竞赛资源,建立学校、学院、合作伙伴等多维度竞赛服务体系,安排高水平导师团队进行创新创业竞赛的专业化、经常性指导。通过竞赛让学生与校内外同行、企事业单位的优秀创新创业人员交流切磋,不断提高创新创业能力,展示学校创新创业教育成效,催生和积累优秀的项目和成果。

4.通过项目评选激发创新激情。切实加强学生创新和创业方向引导,组织专门力量收集、分析、挖掘国家和重庆市的科技、人力资源等部门发布的各类创新创业项目指南、科研课题需求和工程技术难题,主动吸纳国际国内一流创新企业和研究院所的研发项目。坚持问题导向和需求导向,从需求反向推进。通过项目评选,建设学校创新创业训练项目库,依据项目实施需要,更新创新创业教育思路和方法,激发学生创新激情,识别创新机会,捕捉创业商机。每年定期举办一次校级创新创业大赛,筛选一批具有潜力的优秀项目,予以表彰并给予资金扶持,改进优化项目的后期研发。

5.通过项目孵化完善成果转化机制。学校定期开展大学生创新成果评比、评估、鉴定,定期组织创新成果与创业实践转段对接活动,及时将优秀创业项目引入学校国家级众创空间“学生创新创业中心”,实施创业项目向创业成果转化。积极向相关园区和企业推介优秀创新成果和创业项目,支持企业对项目团队进行考察和指导,选择称心的项目开展合作支持,促进学生创意、创新、创业梦想的实现。学校统筹,积极争取中央和地方政府、行业组织和企事业单位的支持,推动项目对接、落地转化、知识产权交易、项目融资,帮助解决生产经营场所,提供企业孵化服务,提高孵化成功率,努力实现创新创业成果产业化。

(三)师资能力建设

1.增强教师开展创新创业教育改革的认识和素质。以学校“文峰人才工程”等教师能力发展平台为依托,采取专题培训、交流研讨等形式不断增强广大教师投入创新创业教育改革实践的自觉性和素质能力。按照高等学校教书育人通则,加强引导,进一步明确教师在推进教育教学改革、培养学生创新创业意识和能力方面的职责。加大对教师实施创新创业教育改革的资助、扶持和绩效激励力度,鼓励教师进行创新创业教育相关理论、环境、需求和政策研究,共建创新创业训练项目库,编写教材,开发教学资源,发表论文,丰富创新创业教育理论成果,鼓励教师在开展科学研究和创新创业的同时,以科研项目带动和支持学生的创新创业活动。

2.组织教师开设创新创业课程和指导创新创业实践。将学生专业培养与创新创业教育相结合,引导和组织广大教师通过改进教学内容、改革教学方式、引进在线教学方法等手段,在日常教学中融入创新精神、创业意识和创新创业思维和能力的培养;教务处会同创新创业教育学院、经济管理学院策划设置科学合理的创新创业教学和训练类课程体系,并加强课程内容和资源建设,建设一批具有较高专业素质和工程实践能力、能开设并讲授创业课程、能组织实施创新创业专门培训的师资力量。各学院要结合自身的学科和专业领域,造就一批能力过硬、经验丰富、积极热心的优秀教师,为学生创新创业实践活动和参赛项目提供指导,同时造就优秀的辅导员队伍会同专业教师强化对学生日常创新创业活动的引导和服务。

3.组织教师开展教学过程和课程考核方式改革。按照2016版本科专业培养方案要求,学校统筹规划建设支撑教学过程和课程考核方式改革的在线学习平台,各学院积极组织教师开展教学研究、加强课程建设、开发在线教学资源,引导和激励教师将国际学术前沿、最新研究成果、创新实践经验等融入教学过程,深入实施启发式、研讨式、参与式等教学方法,注重融合新兴学科,注重促进学科间交叉,培养学生的好奇心、想象力、批判性和创造性思维,催生学生创意。改革课程和学业考核考试办法,突出考察学生创新实践能力和解决问题能力的培养效果,促进学生实践式、体验式学习。

4.引进校外师资参与创新创业教育。充分利用学校董事会大平台和校友资源,精心选聘一支由知名企业家、创业成功人士、金融投资专家等组成的校外师资队伍通过校外在线或定期来校开展创新创业教育教学和实训项目指导,结合社会和市场实际需求,不断拓展学校创新创业教育的广度和深度。探索和改进校企、校地、校所及国际合作的系统育人、协同育人新机制,使学生深入了解市场与资本,引导学生将技术逻辑和市场逻辑紧密结合,提升创新创业教育的针对性和实效性。创新创业教育学院要特别注重专业化、高水平创业导师团队建设,通过双向选择等方式,为每一支创业团队配备固定的创业导师,并开展研讨式创业指导、创投指导和咨询服务。

 

(四)平台与环境建设

1.建设优质实验室开放制度。按照“国家级实验教学示范中心”、“国家级虚拟仿真实验中心”的建设标准和运行要求,认真策划一批优质实验教学平台并有序推进各项建设任务;依托“移动通信技术与网络实验中心”国家实验教学示范中心、“信息通信技术与网络”国家虚拟仿真实验中心、“工业物联网与网络化控制”教育部重点实验室、“移动通信终端与网络控制”国家地方联合工程研究中心等各类国家级、省部级教学和科研实验室平台,对学生的创新创业教育活动实施开放,为学生创新创业实践提供支撑。

2.建设共享创新创业基地制度。以“教育部—中兴通讯ICT产教融合创新示范基地”共建共享模式为引领,加强统筹规划,积极整合内部资源,争取外部资源,加大推进校企协同育人基地建设的力度。不断完善基地条件,健全运行机制,保证“场地、人员、经费、制度”四到位,发挥基地的示范效应和辐射效应,为学生创新创业提供硬件设施和软性服务保障。创新创业教育学院与经济管理学院共建全校共享的创业实验室,搭建一个国际化、高仿真的实验模拟环境,全面模拟创业企业注册、运营、评估、管理等功能,使学生具有真实的创业体验。依托学校国家级众创空间“学生创新创业中心”,建设学院学生创新创业基地及分众创空间,开辟创业活动空间,有针对性地提供创新创业初期服务。与相关产业园区合作,策划建设大学生校外创新创业园区,打造功能齐全、配套到位、服务贴心、“双创”联动、资源连通的创新创业生态系统。

3.建立专业学生社团交流平台。在现有科技创新类学生社团的基础上,拟订社团发展建设方案,按类别、分领域组建一批专业化学生社团组织。依托创新创业教育学院,创办“创客周”、 “创新创业论坛”等品牌,定期开展创业家讲堂、创业论坛沙龙、创业榜样座谈会、创业训练营、创业能力测评、创业计划竞赛等创业活动,为创意思路分享、创新成果展示、“双创”经验交流、成功案例分析等搭建平台、营造文化氛围。

4.建立创新创业辅导常态机制结合学校创新创业指导常态化的要求,精心策划建设重邮创新创业专题网站,设置国家政策宣传、课程预约学习、创新项目匹配、企业需求对接、创业企业展示、创业导师推荐、创业一站式服务等特色栏目,为学生创新、创业、就业等提供精准信息服务。加强全校辅导员队伍开展创新创业指导的能力建设,通过系统培训,不断提升辅导员队伍对学生创新性学习、创新创业活动、职业生涯规划等方面的指导、咨询和服务能力,让辅导员同时成为学生创新创业教育的领路人。

 

三、制度和政策保障

(一)建立完善的领导协调机制。作为学校“1+3”综合改革的重要内容之一,创新创业教育改革由学校综合改革领导小组统筹领导协调,并设立学校创新创业教育改革综合协调办公室,挂靠教务处。强化领导决策,优化顶层设计,合理配置资源,加强部门协同。充分发挥各学院及其所属专业系、教学研究部、实验中心在创新创业教育中的主体和支撑作用,形成务实高效的创新创业教育运行体系。

(二)建立有效的规章制度体系。结合创新创业教育改革的要求,对学校现有的有关教学运行、学籍管理、教学改革、实训实践、质量工程、教师发展、绩效评价、职称评聘等人才培养过程的制度体系进行优化调整,将学生创新精神、创业意识和创新创业能力作为重要指标纳入人才培养质量的评价标准。在进一步明确教职员工,特别是专任教师自身岗位职责的基础上,对在创新创业教育改革中从事课程建设、资源建设、能力建设、体系建设等方面的劳动和贡献给予充分认可,并给予合理的报酬和奖励。出台新的专业学科设置、学分认定、评优评奖等规范,切实建立需求导向、质量为据的的专业学科调整设置机制。将创新创业学分作为学业考核的必选项,不断优化创新创业学分的认定。在评奖评优、研究生推免中,同等条件下优先考虑创新创业表现突出的学生。实施学分制管理和弹性学制,支持学生休学创业。健全创新创业教育的监督、评价、反馈、改进机制。

(三)建立充足的经费保障渠道。将创新创业教育改革纳入学校专业学科建设经费、教育教学改革项目、教学质量提升工程项目、科研基金项目、学生课外科技活动专项经费、教师发展专项经费等的支持资助范围,调整优化专业建设、教学改革和质量工程等项目的立项、资助、评价方式,切实为学校创新创业教育改革推进提供可用的研究成果支持。学校按年度预算创新创业教育改革专项经费,为师资聘请、体系建设、课程建设、资源建设、平台建设等改革活动提供专项资助。校教育基金会结合学校创新创业教育改革发展需要,策划“重邮创新创业教育发展基金”,依法依规面向合作单位、广大校友、社会各界筹集捐赠,设立学生创新创业奖学金、优秀项目奖励基金、创业项目启动和引导基金等。协同校内、市内和国内优质的创新创业平台资源,争取国家、重庆市、相关区政府和产业园区的财政补贴、税收优惠和贷款贴息等政策落地。通过多渠道投入,为学校的创新创业教育改革提供充足的经费支持。